全国人大代表、苏州大学校长熊思东：建议依靠智能信息技术重塑高等教育新形态

　　中国小康网5月25日讯 （记者张志 实习生王巧玲）新冠肺炎疫情对高等教育带来了史无前例的全国挑战，为了不让教育教学因疫情而中断，代表大学东建等教教育主管部门、苏州术重塑高高校、校长熊思息技形态师生、议依育新社会各界想法设法克服困难，靠智及时转变教育观念，全国引入智能信息技术，代表大学东建等教优化已有信息平台，苏州术重塑高采取全新教学方法，校长熊思息技形态实现了“停课不停教不停学”。议依育新

　　据统计，靠智截至 4 月 3 日，全国我国实施在线开学的代表大学东建等教普通高校共计1454 所，95 万余名教师开设了 94.2 万门、苏州术重塑高713.3 万门次在线课程，参加在线课程学习的学生达 11.8 亿人次。这不仅是我国高等教育“学习革命”的深入推进，也是世界高等教育史上的首次探索。实践证明，“教育+智能信息技术”不仅是应急之举，它正逐渐成为一种教育新常态， 突破了教育固有的时空、资源、身份等限制，催生高等教育形态从传统的“一所学校、一间教室、一位老师、一群学生” 转变为“一张网络、一个终端、成千上万学生、学校老师任挑选”，实现了“人人、时时、处处”的学习，使每一个学习者都行进在“上好学”的路上。这一教育新形态正深刻地影响着高校的教育教学、科学研究、管理服务以及师生的观念和行为习惯等。 但是，在高等教育新形态发展过程中，也面临着观念与理论、制度与治理、生存与竞争、安全与隐私等方面的重大变革和挑战。

　　熊思东建议依靠智能信息技术重塑高等教育新形态。

　　具体建议如下：

　　一、变革教育教学理念。秉承以人为本理念，着力构建“以学习者为中心”的教育生态，促进教师由“讲台上的圣人”向“学生身边的导师”转变，建立师生共同学习、相互启发的伙伴关系。优化教育供给，为学生的多样化、个性化成长建立教育供应链体系，打造永不离“校”的学习时空。 利用智能信息技术突破时空、传播快速、手段丰富等优势， 构建个性化与自主化相结合的教学模式，从环境、资源、活动等方面拓展校园的时空维度。

　　二、加强高校信息化建设。对照《中国教育现代化 2035》， 将高等教育信息化建设纳入教育“十四五”规划，提供政策和经费保障，助推高等教育信息化战略实施，发挥现代智能信息技术对高等教育的支撑和引领作用，实现更大程度的开放与交互，提升决策水平。

　　三、出台云中大学建设指导性意见。引导高校以人才培养为核心，充分利用 5G、物联网、大数据、人工智能等新智能技术，建设与传统物理形态大学相对应的“云中大学”，实现物理大学和云中大学双轮驱动，探索构建线上、线下和实践各占三分之一的“333”人才培养新模式，形成学习时空无边界、知识体系无断档、师生互动无间隙、虚实切换无压力、精准管理无死角的高等教育新形态。让千年前的教育思想，如强调个性化教育的“因材施教”、强调教育公平的“有教无类”、强调师生共同成长的“教学相长”等变

　　为现实，把学生培养好，让人才发展好。

　　四、促进高等教育资源共享。依靠智能信息技术制定高等教育资源共建共享机制，设计基于平等地位、谋求共同利益的高等教育互动与合作的制度安排，建立既相对统一、又分类指导的学术标准和评价体系，促进高校之间深度合作与交流；制定统一的数据标准，在中国高校在线教学国际平台的基础上，争取让更多国内外的优质教育资源上屏、开放、共享，实现更先进、更广阔的开放化、共享化。

　　五、探索高等教育治理新机制。积极引入大数据技术， 推动精准育人，有效地提升对学生的指导；推动精准管理， 提高决策的前瞻性和科学性；推动精准服务，促进学校创新链与地方产业链的无缝对接；推动精准评价，构建政府、学校、市场、社会等多元主体参与的教育治理新机制。

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